CORDEL

Site Muito Show! http://www.casaruibarbosa.gov.br/cordel/apresentacao.html Acesse ainda o acervo! http://acervos.casaruibarbosa.gov.br/ CF

ICOM

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MEMÓRIAS...

“As memórias de mim mesmo me ajudaram a entender as tramas das quais fiz parte” Paulo Freire (entrevistado pelo Museu da Pessoa em 1992)

MUSEU DA PESSOA

A história de cada pessoa é valiosa para a construção de uma memória social. A memória oral abre espaço para a transmissão de experiências que se perdem com o passar das gerações. Coletar e organizar histórias de vida são formas importantes de produzir conhecimento. A história dá senso de identidade e pertencimento e pode estabelecer novos valores sociais. Cidadania inclui o respeito à história e aos valores de cada um. (www.museudapessoa.net) Amei visitar esta página.... http://www.museudapessoa.net/pt/home Museu da Pessoa.... CF

INTERATIVIDADE FERRAMENTAS EM AVAS

INTERATIVIDADE FERRAMENTAS EM AVAS Interatividade na Educação a Distância “O homem transita culturalmente mediado pelas tecnologias que lhe são contemporâneas. Elas transformam suas maneiras de pensar, sentir, agir. Mudam também suas formas de se comunicar e de adquirir conhecimentos”. Kenski (2003) *Por Carla Freitas A Educação a Distância (EaD) historicamente se transforma e, consequentemente, apresenta-se hodiernamente como uma alternativa de excelência em relação ao ensino aprendizagem numa perspectiva interativa; principalmente, devido à consolidação das novas tecnologias e dos novos valores pedagógicos agregados à educação. Os Ambientes Virtuais de Aprendizagens (AVA), por exemplo, são espaços eletrônicos construídos para permitir a veiculação e interação de conhecimentos. As novas tecnologias computacional e de comunicação possibilitaram o seu desenvolvimento a fim de apoiar a educação a distância. Dessa forma podem ser utilizados em atividades presenciais para aumentar a interação para além da sala de aula; em atividades semi-presenciais, nos encontros presenciais e nas atividades à distância tanto como suporte para comunicação e quanto para interação entre os educandos e professores. Dessa forma, cita-se o uso das modernas tecnologias na EaD numa perspectiva sócio-construtivista-interacionista proposta por Piaget e Vygostsky em que propicia-se a experiência empowerment aos alunos, ou seja, a oportunidade das pessoas compreenderem que é possível fazer aquilo que antes consideravam impossível. No entanto, para que seja factível, o ambiente virtual de aprendizagem proporcionaria um conteúdo contextualizado, interativo e que validasse os estímulos intelectuais do educando. Inclusive os ambientes virtuais de aprendizagem são vantajosos porque proporciona a interação entre o computador e o aluno; a possibilidade de se dar atenção individual ao aluno; como também de controlar seu próprio ritmo de aprendizagem, assim como a sequência e o tempo; a apresentação dos materiais de estudo de modo criativo, atrativo e integrado, estimulando a aprendizagem; por fim, a possibilidade de ser usada para avaliar o aluno. Por fim, como a sociedade contemporânea reconhece a importância do conhecimento em que obter informação não é um problema, mas sim como geri-lo, os estilos de aprendizagem conduz a um olhar de uma pedagógica nova e democrática em que o aprendente estar sempre “aprendendo a aprender”.

Martha Gabriel - Educ@r - A (r)evolução digital na Educação

REENGENHARIA DA EDUCAÇÃO

De acordo com Sandroni (1996), o processo de reengenharia pode ser concebido em duas dimensões: [...] a abrangência e a profundidade. A primeira significa amplitude horizontal com que o processo se desenvolve no interior da empresa; a segunda se refere ao grau de intensidade das modificações que se processam nos principais elementos organizacionais, tais como: a) papéis e responsabilidades; b) mensuração de resultados e incentivos; c) estrutura organizacional; d) tecnologia de informação; e) valores compartilhados e habilidades. No entanto, é necessário estabelecer uma distinção mais importante entre os processos tratados pela reengenharia: ela pode recair sobre os negócios de uma empresa ou sobre os processos que ela utiliza para alcançar seus objetivos [...]. (SANDRONI, 1996, p. 443). REFERÊNCIA SANDRONI, Paulo. Dicionário de Administração e Finanças. São Paulo: Best Seller. 1996.